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      《參考消息》特稿:一帶一路雙城記 “雙城故事”(20190424 11版特別報道)
      2019-04-25 09:04     (點擊: )

       

      新聞鏈接:http://www.hqck.net/arc/jwbt/ckxx/2019/0424/503641_11.html

       

       

      天津教師傾情“支教”拉合爾

      文/本報駐天津記者王暉 張彥 李鯤

      “我們回國處理工作時,他們總在微信上問我們,過得怎么樣?什么時候回去?就好像害怕我們不回去了一樣。”巴基斯坦拉合爾市的師生對中國教師的信任,讓來自天津職業技術師范大學的趙巍十分欣慰。

      2018年3月,由天津職業技術師范大學等三所天津高校同巴基斯坦旁遮普省在拉合爾共建的旁遮普天津技術大學(PTUT)正式開學,目前已進入第三個學期。該校運行伊始,趙巍便同另外9名中國教師一道前往拉合爾執教,并擔任該校工程學院院長。

      克服“不同國情”

      說起這一年多的教學經歷,趙巍感慨萬分:“在去年的第二次招生中,我們明顯感到學校受到更多當地學生的歡迎,生源素質也得到了很大的提高。”她說,在中巴30多位教師的共同努力下,這所旨在為巴基斯坦培養應用型人才的高校逐漸樹立起良好的口碑,贏得了當地人的認可。

      成果喜人,過程卻著實不易。在異國他鄉辦學,推行中國的職業教育模式,這對10位中國教師而言是不小的挑戰。

      “我們首先明確了教學目標,就是要培養應用型人才,以此為指導,引入現在比較流行的成果導向教育(OBE)理念,設定了培養方案,突出我們的特長和特色——動手動腦、全面發展,也就是重視實踐。”趙巍說。

      雖然目標明確,但在課程設置的過程中,這位女教師還是感受到了兩個國家在教育上的“不同國情”:國內的金工實習一般集中在一段時間內進行,但是在巴基斯坦,這些實訓被打散,分散在各周中。趙巍和中國同事們認為這樣的方式不利于學生實踐訓練。

      面對這樣的“沖突”,趙巍選擇了堅持:“我們將PTUT作為試點,堅持推行我們的實訓方案,學生和教師一時之間感受到了些許挑戰,不過現在,當地的教師已經逐步適應了我們中方的節奏。”

      培訓本地教師

      課程設置不是唯一的難題,在教學過程中,趙巍發現,與相關課程所需要的知識和技能相比,學校招聘的當地教師自身也存在實踐不足的問題,無法達到課程銜接的要求。因此,她和其他中國教師在平時的教學計劃之外,還需要對本地教師進行培訓,并為他們撰寫英文教材,使之適應課程要求。

      為了進一步帶動當地教師,趙巍還會在英語授課時請他們在課堂上為學生們進行翻譯,幫助學生更好適應課程的同時,也讓當地教師深入了解她的教學方法。

      “巴基斯坦的教師們都很能干,也十分好學。”趙巍說,“我們在給當地教師上編程課時,他們可以說是‘兩眼發光’,很愿意同我們合作,現在也已掌握了我們的教學理念。”

      趙巍在自己所擅長的領域盡全力幫助巴基斯坦的師生。她說,就技術人才而言,巴基斯坦大學培養的大都是精于理論的工程師,因為這些大學由于設備有限、師資力量不足,學生的實踐遠遠不夠。

      “我們所培養的‘技工’則恰恰能夠彌補這個不足。”趙巍認為,巴基斯坦的發展需要工業,而工業的發展則需要更多的職業技術培訓。“這也讓我們更加重視對當地教師的培訓,為他們今后來中國學習打下基礎。”她說。

      結下深厚情誼

      作為“一帶一路”倡議的基層踐行者,趙巍在這一年多的駐巴工作經歷中切實體會到這個倡議的重要意義。“我在巴基斯坦發現,當地很多人還比較貧窮,孩子無法接受教育。孩子是國家的希望,他們需要教育,我希望可以通過文化技術來改變他們的生活。”趙巍感慨,這段時間她真切地體會到了“人類命運共同體”沉甸甸的意義。

      一年來,盡管拉合爾的生活環境和飲食習慣一度讓趙巍感到不適應,盡管拉合爾爆發的示威活動一度讓她對安全問題感到擔憂,但她和其他中國教師都與這些孩子們結下了深厚的師生情誼。他們都難以忘記這段在異國他鄉的特殊的“支教”經歷,對于“國之交在于民相親,民相親在于心相通”這句話也有了更深切的領悟。

      刊于《參考消息》2019年4月24日第11版

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